Periodista en Pandemia

Se realizaron entrevistas a docentes de escuelas de gestión estatal y privada, urbanas y rurales, participamos de webinars y leímos publicaciones de expertos en educación, profundizamos sobre el rol y la importancia de las TIC en este contexto.

Trabajamos con un procesador de texto conocido por todas, de manera colaborativa: Documentos de Drive, para redactar la noticia teniendo en cuenta el contenido del trabajo de indagación realizado en el primer cuatrimestre sobre la enseñanza en el contexto del ASPO y los aportes del área de tecnología:

¿Qué generalizaciones es posible elaborar acerca de la enseñanza en el entorno no presencial, en diferentes contextos, urbano y rural, escuelas/jardines de gestión estatal y de gestión privada, en el distrito de Rivadavia, a partir de los ejes de análisis sobre los que estuvieron dialogando con las entrevistadas? (ver ejes de análisis en la guía de preguntas de la entrevista) ¿Qué logros, desafíos y obstáculos identificaron las entrevista de análisis en la guía de preguntas de la entrevista) ¿Qué logros, desafíos y obstáculos identificaron las entrevistadas en esta etapa?

¿En qué sentido esas generalizaciones dialogan con las prescripciones, orientaciones que el nivel establece y los aportes de los diferentes especialistas que estuvieron leyendo y escuchando?

¿Qué nuevas preguntas, inquietudes acerca de la enseñanza le surgen a partir del trabajo realizado?

¿Teniendo en cuenta las entrevistas y acceso a materiales de lectura y videoconferencias, qué pautas generales podríamos enunciar para la enseñanza en este entorno no presencial?

¿Cuál es el rol, la relevancia que adquieren las TIC para la enseñanza en este contexto?

Cuadros de texto (ej. en epígrafe o bajada)

Una vez concluido el borrador, le dimos el formato adecuado, y para ello trabajamos con el procesador de texto: Word, en el que utilizamos las siguientes herramientas:

• WordArt
• Columnas
• Letra Capital
• Guiones
• Alineación (recuerden que sea justificada)
• Ajuste de texto a las fotos

Había una vez...

                                  

Herramienta para  almacenamiento de audios

Flavia Hernández · Había una vez una casa

La plataforma SoundCloud es fantástica para desarrollar y publicar libros de audio y trabajar la narración.

Los materiales en audios estimulan la autonomía del estudiante y el estudio independiente, además 

puede servir, entre otros, para suministrar información y exponer contenidos, para desarrollar habilidades cognitivas, actitudes y valores, para ejercitarse en un proceso, para motivar y 

crear interés.

Nos permite acercarnos y acercar a los alumnos a maneras de aprendizaje mucho más

interactivas y con porcentaje de retención mayor.

Para guardar el audio selecciona archivo. Hace clic en la opción exportar audio. Renombra tu creación y selecciona el formato de audio de archivo mp3. Seguidamente selecciona guardar, al emerger una ventana selecciona la opción de aceptar. No debemos confundir “guardar el proyecto”, que guarda nuestro audio editable, con “exportar audio con mp3” que nos genera el producto final a distribuir.

¡Con estilo propio!

¡Buenas tardes  a todos! 

Un nuevo recurso les quiero presentar: Fotos Narradas 3, es un sorprendente programa de Microsoft que permite la edición de vídeos confeccionados a partir de fotografías digitales, con efectos de transición, texto y música o sonido.

Usos en el aula:

La idea del vídeo didáctico surge como una necesidad de tener un recurso que se ajuste a los requerimientos del docente como un apoyo en su práctica educativa. El vídeo es uno de los recursos que puede ser explotado debido al impacto audiovisual que tiene, no hay que olvidar que las generaciones actuales están creciendo en un ambiente de mucho color y dinamismo en la transmisión de información, están acostumbrados a que la información les sea transmitida a través de animaciones, colores llamativos, música etc. Por otra parte para el docente elaborar sus propios vídeos didácticos si así lo desea es todo un reto ya que requiere, competencias tecnológicas, un amplio dominio del concepto a montar en el vídeo, creatividad, etc.

Para generar el vídeo tenemos que acceder a la pestaña “Guardar la narración”. En esta pestaña podemos guardar el proyecto para su posterior edición y mejora, o producir el vídeo en diferentes formatos que balancearan el resultado para ajustar la calidad y tamaño del fichero visualizable.

No debemos confundir “guardar el proyecto”, que guarda nuestro guion editable, con “generar el vídeo” que nos genera el producto final a distribuir.

En este caso, les comparto dos de mis producciones: son cuentos a los que pude aplicarle mi propio estilo, disfrutando cada instante de creación.

Pinocho

Rosa Caramelo

¡Concientizamos en historietas!

¡Hoy les presento esta herramienta:PhotoScape!

PhotoScape: Es un visor y editor de diseño de imágenes para la Web rápido e intuitivo. Además de abrir imágenes y ayudar a organizar el tratamiento de imágenes, añade marcos, corrige defectos, recorta la imagen o aplica filtros y mejoras.

Uso didáctico: permite crear una bonita presentación fotográfica para los estudiantes para elaborar una historia o explicar un contexto.

Este recurso educativo icónico permite diseñar actividades a partir de imágenes, fotografías y obras de arte, e indagar la percepción de los estudiantes sobre las posibilidades que este medio ofrece para una comprensión y  motivación mayor.

La creciente presencia de imágenes en los textos escolares suscita nuevos planteos e interrogantes. En primer lugar, qué hacer frente a esta amplitud de ilustraciones que pasan desapercibidas. La incorporación de la dimensión icónica en las secuencia de enseñanza y en la planificación de actividades requiere en principio planificar un diseño didáctico para aprovechar el papel de la imagen como portadora de conocimiento e información. Enseñar a mirar, supone descifrar y comprender, poniendo en juego habilidades y procesos cognitivos para leer y percibir el mensaje visual. Asimismo, implica activar conocimientos previos para otorgar sentido a la imagen en torno a categorías conceptuales a través de estrategias de participación activa y consciente.

Les  comparto una  historieta creada con este  programa,  que   nos invita  a  reflexionar como cuidar el medio ambiente y la naturaleza. 

¿Te animás a crear tu historieta para seguir concientizando?

¡Dale, animate!

¡Clases en globos!

¡Les voy a presentar un recurso muy interesante!

Pixtón es una página web que permite crear historietas de forma fácil y divertida, a partir de imágenes prediseñadas.

Se puede utilizar las figuras de las que dispone la herramienta web, añadiendo solo diálogos de los personajes o, por el contrario, se puede crear los cómics desde el principio seleccionando escenas, personajes, añadiendo objetos y diálogos.

UTILIDADES DIDÁCTICAS

Utilizar los comics para presentar por ejemplo, clasificación de los triángulos en una clase de matemáticas.

Pixtón es una herramienta que pueden utilizar tanto profesores como alumnos favoreciendo la dinámica y la interactividad en las aulas.

Crear pequeñas historias sobre temas propuestos en clase, diálogos entre personajes, chistes, autobiografías, etc.

También se  pueden realizar viñetas para crear historietas,  secuencias de cuentos, etc.

Crear campañas publicitarias sobre todo tipo de temas: contra la contaminación, fomentando dieta saludable, contra el maltrato, sobre normas de convivencia del centro educativo, etc.

Accediendo a este enlace, podes crear tu  propio comic:

https://edu-es.pixton.com/educators/